| Hafta |
Konu |
Ön Hazırlık |
| 1) |
Derse giriş
|
|
| 2) |
Çeviri eleştirisinin günümüzdeki durumu
|
|
| 3) |
Anton Popovic ve deyiş kaydırma kavramı
|
|
| 4) |
Deyiş kaydırma saptama çalışması
|
|
| 5) |
Raymond van den Broeck’in betimleyici çeviri eleştirisi modeli
|
|
| 6) |
Çeviri eleştirisi üzerine makaleler hakkında tartışma |
|
| 7) |
Sınıf içi çeviri alıştırması
|
|
| 8) |
Öğrenci sunumları
|
|
| 9) |
Öğrenci sunumları
|
|
| 10) |
Öğrenci sunumları
|
|
| 11) |
Öğrenci sunumları
|
|
| 12) |
Çeviri eleştirisinde güncel konular
|
|
| 13) |
Sınıf içi alıştırma: Tiyatro
|
|
| 14) |
Sınıf içi alıştırma: Şiir
|
|
| Ders Notları / Kitaplar: |
- Chesterman, A., & Wagner, E. (2002). Can Theory Help Translators: A Dialogue Between the Ivory Tower and the Wordface. Routledge.
- Reiss, K. (2000). Translation Criticism- Potentials and Limitations: Categories and Criteria for Translation Quality Assessment. Routledge.
- Munday, J. (2016). Introducing Translation Studies: Theories and Applications. Routledge. |
| Diğer Kaynaklar: |
- Chesterman, A., & Wagner, E. (2002). Can Theory Help Translators: A Dialogue Between the Ivory Tower and the Wordface. Routledge.
- Reiss, K. (2000). Translation Criticism- Potentials and Limitations: Categories and Criteria for Translation Quality Assessment. Routledge.
- Munday, J. (2016). Introducing Translation Studies: Theories and Applications. Routledge. |
| |
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi |
Katkı Payı |
| 1) |
Mütercim- Tercümanlık alanında yeterli altyapıya sahip olabilme; bu alandaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri sözlü ve yazılı çeviri deneyimlerinde çözüm amaçlı kullanabilme |
4 |
| 2) |
Yazılı ve sözlü çeviride karşılaşılabilecek problemleri saptayabilme, tanımlayabilme, formüle edebilme ve çözebilme |
5 |
| 3) |
Mütercim Tercümanlık uygulamaları için gerekli olan modern teknik ve araçları seçme ve kullanabilme; simultane kabin donanımlarını etkin kullanabilme |
3 |
| 4) |
Çevirileri analiz edebilme, eleştirebilme ve yorumlayabilme |
5 |
| 5) |
Bilgiye erişebilme ve bu amaçla kaynak araştırması yapabilme, veri tabanları, çeviri programları ve diğer bilgi kaynaklarını kullanabilme |
5 |
| 6) |
Bireysel olarak ve çok disiplinli takımlarda etkin çalışabilme, sorumluluk alabilme |
5 |
| 7) |
Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurabilme; İngilizcede akıcılık, buna ek olarak en az bir yabancı dilde daha dil bilgisi edinebilme |
5 |
| 8) |
Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliğini kavrayabilme; bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleyebilme ve kendini sürekli yenileyebilme |
5 |
| 9) |
Mesleki ve etik sorumluluk bilinci edinebilme |
4 |
| 10) |
Proje yönetimi, işyeri uygulamaları, çalışanların hakları konularında bilinç sahibi olabilme; mütercim tercümanlık uygulamalarının hukuksal sonuçları hakkında farkındalık edinebilme |
4 |
| 11) |
Mütercim ve tercümanlık uygulamalarının evrensel ve toplumsal boyutlardaki etkilerinin bilincine varabilme ve çağın sorunları hakkında bilgi edinebilme |
5 |