İstanbul Sağlık ve Teknoloji Üniversitesi
| Protetik Diş Tedavisi (Doktora) | |||||
| Doktora | TYYÇ: 8. Düzey | QF-EHEA: 3. Düzey | EQF-LLL: 8. Düzey | ||
Course General Introduction Information
| Ders Kodu: | PRD122 | ||||
| Course Name: | TME Hastalıkları ve Tedavileri | ||||
| Ders Yarıyılı: | Bahar | ||||
| Ders Kredileri: |
|
||||
| Öğretim Dili: | TR | ||||
| Ders Koşulu: | |||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||
| Dersin Türü: | Zorunlu | ||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||
| Dersin Koordinatörü: | Dr.Öğr.Üyesi DEMET ÇAĞIL AYVALIOĞLU ŞAMİLOĞLU | ||||
| Dersi Veren(ler): | Dr. Demet Çağıl Ayvalıoğlu Şamiloğlu. | ||||
| Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | Bu dersin amacı çiğneme sisteminin işleyişini, fizyolojisi ile dişlerle ve çevre dokularla olan ilişkisini tartışabilmek ve çiğneme sisteminin rahatsızlıklarının tedavisi için gerekli prensipleri sorgulayabilmektir. |
| Dersin İçeriği: | Bu dersin içeriği, temporomandibular eklem anatomisi, dikey boyut, alt çenenin sınır içi hareketleri, oklüzyon teorileri ve optimum oklüzyon kriterleri, oklüzyon çeşitleri ve TME hastalıkları teşhis ve tedavisidir. |
Öğrenme Kazanımları
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
1) İnsan çiğneme sitemini mekanizmasını tartışabilme. 2) Temporomandibular eklemin bölümlerini, yapılarını ve görevlerini açıklayabilme. 3) Oklüzyon kavramını açıklayabilme. 4) TME hastalıklarının teşhis ve tedavisini tartışabilme. |
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Oklüzyonun komponentleri. | |
| 2) | Temporomandibular eklem(TME) anatomisi. | Kaynak kitaplardan ön okuma. |
| 3) | Çiğneme kasları ve TME ile ilişkisi. | |
| 4) | TME hastalıkları epidemiyolojisi ve etyolojisi. | |
| 5) | TME hastalıklarında görüntüleme yöntemleri. | |
| 6) | TME hastalıklarının sınıflandırılması. | |
| 7) | Kapsül içi düzensizlikler. | |
| 8) | TME'nin iltihabi hastalıkları. | |
| 8) | TME hastalıklarında anamnez ve klinik muayene. | |
| 9) | TME'nin iltihabi hastalıkları. | |
| 10) | TME'nin gelişim bozuklukları. | |
| 11) | TME hastalıklarında medikal ve fiziki tedavi. | |
| 12) | TME hastalıklarında oklüzal tedavi. | |
| 13) | TME hastalıklarında minimal invaziv cerrahi yöntemler. | |
| 14) | TME hastalıklarında cerrahi interventions. |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | Ders slayt sunumları. |
| Diğer Kaynaklar: | -Charles Mc Neill. Science and Practice of Occlusion. -Jeffery P Okeson. Management of Temporomandibular Disorders. -Temporomandibular Bozukluklar. Nobel Yayınevi. |
Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Orta | 3 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Protetik diş tedavisi alanında literatürde yer alan güncel ve üst düzey bilgilere sahip olabilme, yeni eklenen bilgilerin eleştirel analizini yapabilme. | 1 |
| 2) | Protetik diş tedavisi alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kendi araştırmalarında kullanabilme. | 1 |
| 3) | Protetik diş tedavisi alanında yeni geliştirilen yöntemleri klinik ve teorik uygulamaları açısından kapsamlı olarak değerlendirebilme, mevcut bir kavram, yöntem ya da tasarımın farklı kullanım alanlarını belirleyerek klinik veya teorik olarak uygulayabilme. | 1 |
| 4) | Protetik diş tedavisinin diğer alanlar ile olan etkileşimini kavrayabilme, bu alanlardaki bilgileri analiz ederek prostodonti bilgileri ile ilişkilendirebilme, bu bilgilerini sentezleyerek disiplinlerarası sorunları çözümleyebilme. | 1 |
| 5) | Teorik olarak geliştirdiği kavramları test etmek için özgün bir çalışmayı gerçekleştirip bu çalışmanın sonuçlarını ulusal ve/veya uluslar arası hakemli dergilerde yayınlayarak ve ulusal ve/veya uluslararası bir bilimsel kongrede sunarak prostodonti alanındaki ilerlemeye katkıda bulunabilme. | 1 |
| 6) | Prostodonti alanındaki uzman kişiler ile etkili iletişim kurabilme ve özgün görüşlerini savunabilme. Bu sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren değerleri eleştirel olarak değerlendirebilme, gerektiğinde geliştirebilme veya değiştirmeye yönelik girişimleri organize edebilme. | 1 |
Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri
| Anlatım | |
| Bireysel çalışma ve ödevi | |
| Ders | |
| Okuma | |
| Ödev | |
| Problem Çözme | |
| Seminer | |
| Soru cevap/ Tartışma |
Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri
| Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama) | |
| Ödev | |
| Sunum | |
| Bilgisayar Destekli Sunum |
Ölçme ve Değerlendirme
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Ara Sınavlar | 1 | % 40 |
| Final | 1 | % 60 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 40 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 60 | |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Aktiviteye Hazırlık | Aktivitede Harçanan Süre | Aktivite Gereksinimi İçin Süre | İş Yükü | ||
| Ders Saati | 14 | 1 | 14 | ||||
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 14 | 8 | 112 | ||||
| Ara Sınavlar | 1 | 1 | 1 | ||||
| Final | 1 | 1 | 1 | ||||
| Toplam İş Yükü | 128 | ||||||