İstanbul Sağlık ve Teknoloji Üniversitesi
| Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği (Tezli) | |||||
| Yüksek Lisans | TYYÇ: 7. Düzey | QF-EHEA: 2. Düzey | EQF-LLL: 7. Düzey | ||
Course General Introduction Information
| Ders Kodu: | KSH002 | ||||
| Course Name: | Doğurganlığın Düzenlenmesi | ||||
| Ders Yarıyılı: | Bahar | ||||
| Ders Kredileri: |
|
||||
| Öğretim Dili: | TR | ||||
| Ders Koşulu: | |||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||
| Dersin Türü: | Bölüm Seçmeli | ||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||
| Dersin Koordinatörü: | Ar.Gör. NİLGÜL BACAK | ||||
| Dersi Veren(ler): | Saadet Yazıcı | ||||
| Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | Bu dersin amacı, öğrencilere doğurganlığın düzenlenmesi konusunda ileri düzeyde bilgi ve beceri kazandırmaktır. Öğrenciler, doğurganlığın biyolojik temellerini, doğum kontrol yöntemlerini, üreme sağlığı politikalarını ve doğurganlıkla ilgili etik sorunları öğrenerek, bu bilgileri klinik uygulamalarda etkin bir şekilde kullanmayı öğreneceklerdir. |
| Dersin İçeriği: | Bu dersin içeriği, doğurganlığın biyolojik temelleri, hormonal ve bariyer yöntemler dahil olmak üzere çeşitli doğum kontrol yöntemleri, doğurganlığın düzenlenmesinde kullanılan teknolojiler, üreme sağlığına yönelik ulusal ve uluslararası politikalar, doğurganlıkla ilgili etik ve yasal boyutlar, doğurganlık planlamasında hemşirelik yaklaşımı ve danışmanlık hizmetleri gibi konuları kapsamaktadır. |
Öğrenme Kazanımları
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
1) Doğurganlığın biyolojik temellerini ve doğum kontrol yöntemlerini derinlemesine anlar ve bu bilgileri klinik uygulamalarda kullanabilir. 2) Üreme sağlığı politikaları ve doğurganlıkla ilgili etik konularda bilgi sahibi olur ve bu konularda bilinçli kararlar verebilir. 3) Doğurganlık düzenlemesi ve planlamasında etkili hemşirelik bakımı ve danışmanlık hizmetleri sunabilir. |
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Doğurganlığın Biyolojik Temelleri | - |
| 2) | Hormonal Doğum Kontrol Yöntemleri | - |
| 3) | Bariyer Yöntemler ve Diğer Doğum Kontrol Seçenekleri | - |
| 4) | Doğurganlığın Düzenlenmesinde Kullanılan Teknolojiler | - |
| 5) | Üreme Sağlığına Yönelik Ulusal ve Uluslararası Politikalar | - |
| 6) | Doğurganlıkla İlgili Etik ve Yasal Boyutlar | - |
| 7) | Doğurganlık Planlamasında Hemşirelik Yaklaşımı | - |
| 8) | Doğurganlık Danışmanlığı ve Eğitim | - |
| 9) | Acil Kontraseptif Yöntemler ve Kullanım Alanları | - |
| 10) | Doğurganlık ve Cinsel Sağlık Arasındaki İlişki | - |
| 11) | Doğurganlık Sorunlarında Psikososyal Destek | - |
| 12) | Gebelik Öncesi Danışmanlık ve Hazırlık | - |
| 13) | Dünyada Doğurganlık ve Nüfus Politikaları | - |
| 14) | Genel Değerlendirme ve Dönem Sonu Sınavı Hazırlıkları | - |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | Hemşirelik ve ebelik için kadın sağlığı ve hastalıkları/ editör : Hediye Arslan Özkan ; yazar : Hediye Arslan Özkan, F. Deniz Sayıner, Semra Kocaöz, Adalet Koca Kutlu, Sevgi Özsoy, Özlem Aşçı, Zümrüt Bilgin, Nursen Bolsoy, Serpil Abalı Çetin, Hülya Demirci, Zübeyde Ekşi, İlknur Münevver Gönenç, Çiğdem Gün, Özlem Can Gürkan, Nazan Karahan, Feride Yiğit, Tülay Yılmaz, Sezer Avcı, Selver Güler, Seda Göncü Serhatlıoğlu. |
| Diğer Kaynaklar: | Hemşirelik ve ebelik için kadın sağlığı ve hastalıkları/ editör : Hediye Arslan Özkan ; yazar : Hediye Arslan Özkan, F. Deniz Sayıner, Semra Kocaöz, Adalet Koca Kutlu, Sevgi Özsoy, Özlem Aşçı, Zümrüt Bilgin, Nursen Bolsoy, Serpil Abalı Çetin, Hülya Demirci, Zübeyde Ekşi, İlknur Münevver Gönenç, Çiğdem Gün, Özlem Can Gürkan, Nazan Karahan, Feride Yiğit, Tülay Yılmaz, Sezer Avcı, Selver Güler, Seda Göncü Serhatlıoğlu. |
Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Orta | 3 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Kadın sağlığı ve hastalıkları hemşireliği alanında ileri düzeyde bilgi ve beceri kazanma: Öğrenciler, kadın sağlığına özgü sorunları anlama, tanı koyma ve etkili hemşirelik bakımını planlama konusunda derinlemesine bilgi sahibi olurlar. | |
| 2) | Bilimsel araştırma yapma ve klinik uygulamalara entegre etme yeteneği: Öğrenciler, kadın sağlığı ile ilgili bilimsel araştırmalar yaparak bu bilgileri klinik uygulamalara entegre edebilirler. | |
| 3) | Etik sorunları tanıma ve çözme becerisi: Kadın sağlığı ve hastalıkları hemşireliğinde karşılaşılan etik sorunları tanıyabilir ve bu sorunlara uygun çözümler üretebilirler. | |
| 4) | Toplumda kadın sağlığını geliştirme projeleri planlama ve yürütme yeteneği: Öğrenciler, kadın sağlığını iyileştirmeye yönelik projeler geliştirebilir ve bu projeleri başarıyla uygulayabilirler. |
Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri
| Anlatım | |
| Ders |
Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri
| Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama) | |
| Ödev |
Ölçme ve Değerlendirme
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Ara Sınavlar | 1 | % 40 |
| Final | 1 | % 60 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 40 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 60 | |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 14 | 8 | 112 |
| Ödevler | 2 | 10 | 20 |
| Ara Sınavlar | 1 | 1 | 1 |
| Final | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü | 176 | ||