İstanbul Sağlık ve Teknoloji Üniversitesi BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| Odyoloji | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
Course General Introduction Information
| Ders Kodu: | ODY452 | ||||
| Course Name: | Odyolojide Özel Konular | ||||
| Ders Yarıyılı: | Bahar | ||||
| Ders Kredileri: |
|
||||
| Öğretim Dili: | TR | ||||
| Ders Koşulu: | |||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||
| Dersin Türü: | Bölüm Seçmeli | ||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||
| Dersin Veriliş Şekli: | |||||
| Dersin Koordinatörü: | Öğr.Gör. BETÜL ÖZDEMİR | ||||
| Dersi Veren(ler): | Öğr.Gör.Betül Özdemir Aktaş | ||||
| Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | Odyolojinin daha az bilinen konularını öğrenmek ve farklı bakış açıları kazandırmak |
| Dersin İçeriği: | Goldenhar Sendromu, Non-organik İşitme Kaybı ve Kullanılan Subjektif Testler, Vestibüler İmplantlar, Otoskleroz: Semptomları, Türleri, Tedavisi, Tinnitus ve Hiperakuzi, Minimal İşitme Kaybı, Genişlemiş Vestibüler Aquaduct, İşitsel Sözel Terapi-AVT, Down Sendromu ve Odyolojik Sonuçları, Plastisite ve Crossmodal Plastisite, Semisirküler Kanal Dehissansı, Otoimmün İç Kulak Hastalığı, Maskelemede Özel Durumlar: Santral Maskeleme ve SAL Testi, Treacher Collins Sendromu, Subjektif Ayırıcı Tanı Testleri (SISI, ABLB…), Gizli İşitme Kaybı ve TEN Testi, Tek Taraflı İşitme Kaybı ve Sonuçları, ACC-Akustik Değişim Kompleksi |
Öğrenme Kazanımları
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
1) 1 Odyoloji'nin daha az bilinen yönlerine ilişkin bilgi sahibi olur. 2 Bilimsel araştırmalar yaparak yeni bakış açıları kazanır. 3 Odyolojideki farklı konular arasında bağlantı/ilişki kurar. |
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | 1 Goldenhar Sendromu 2 Non-organik İşitme Kaybı ve Kullanılan Subjektif Testler 3 Vestibüler İmplantlar; Otoskleroz: Semptomları, Türleri, Tedavisi 4 Tinnitus ve Hiperakuzi; Minimal İşitme Kaybı 5 Genişlemiş Vestibüler Aquaduct 6 İşitsel Sözel Terapi-AVT 7 Ara Sınav 8 Down Sendromu ve Odyolojik Sonuçları; Plastisite ve Crossmodal Plastisite 9 Semisirküler Kanal Dehissansı; Otoimmün İç Kulak Hastalığı 10 Maskelemede Özel Durumlar: Santral Maskeleme ve SAL Testi 11 Treacher Collins Sendromu; Subjektif Ayırıcı Tanı Testleri (SISI, ABLB…) 12 Gizli İşitme Kaybı ve TEN Testi 13 Tek Taraflı İşitme Kaybı ve Sonuçları; ACC-Akustik Değişim Kompleksi 14 Genel Değerlendirme |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | Clinical Audiology |
| Diğer Kaynaklar: |
Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Orta | 3 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | İşitme ve/veya vestibüler şikayetleri olan hastalara gerekli odyolojik/vestibüler değerlendirmelerini yapabilmek için gerekli bilimsel bilgiyi ve yöntemleri bütünleştirerek kullanabilme. | 3 |
| 2) | Odyoloji bilimine ait temel bilgileri, genel tıp bilgisi dahilinde uygun olarak yorumlayebilme, hastası için gerekli yaklaşımları tespit edip uygulayabilme. | 3 |
| 3) | Hastalığa uygun odyolojik test yöntemlerini uygulayabilme. | 3 |
| 4) | Öğrendiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerle odyoloji programını planlayabilme. | 3 |
| 5) | Sağlık ekibinin üyeleri ve diğer disiplinlerle işbirliği içinde çalışabilme. | 3 |
| 6) | Odyoloji ile ilgili hizmetlerin etkinliği, devamlılığı ve kalitesinin ölçülmesinin yanı sıra Odyoloji bilimi ile ilgili olarak eğitim ve uygulama çalışmalarında bulunabilme. | 3 |
| 7) | Gürültülü ortamlarda gürültü ölçümleri yapabilmek ve gürültü seviyesini azaltmak için yapılacak çevresel değişiklikleri düzenlemek, bireysel koruyucuları belirlemek ve uygulamak amacıyla gürültü kontrol programlarının uygulanmasında görev alabilmek. | 3 |
| 8) | İşitme sağlığının korunması ve işitme kaybının önlenmesi için iş, okul, toplum çevrelerinde gerekli işitme taraması programlarına ilişkin uygulamaların geliştirilmesi, yerleştirilmesi ve koordine edilmesine yönelik çalışmalar yapabilme | 3 |
| 9) | Mesleki standartların ve politikaların geliştirilmesini sağlayabilme. | 3 |
| 10) | Rehabilitasyonda uygun gördüğü hastalara Koklear implant, Orta Kulak İmplantı, kemiğe implante edilen işitme cihazları (BAHA) ve Beyinsapı İmplantı gibi uygulamalar konusunda önerilerde bulunarak İmplant Kurulunda yer alabilme. | 3 |
Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri
| Ders | |
| Ödev |
Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri
| Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama) | |
| Ödev |
Ölçme ve Değerlendirme
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | 14 | % 7 |
| Ödev | 1 | % 13 |
| Ara Sınavlar | 1 | % 30 |
| Final | 1 | % 50 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 50 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 50 | |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Aktiviteye Hazırlık | Aktivitede Harçanan Süre | Aktivite Gereksinimi İçin Süre | İş Yükü | ||
| Ders Saati | 14 | 1 | 14 | ||||
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 7 | 1 | 7 | ||||
| Ödevler | 1 | 10 | 10 | ||||
| Ara Sınavlar | 1 | 15 | 15 | ||||
| Final | 1 | 25 | 25 | ||||
| Toplam İş Yükü | 71 | ||||||